“我的孩子1歲多了，怎么還不會(huì)說(shuō)話？”
“我的孩子2歲了，會(huì)叫爸爸媽媽但其他字匯很少聽到，是語(yǔ)言遲緩嗎？”
“爸媽自己小時(shí)候也很晚才說(shuō)話，孩子晚點(diǎn)說(shuō)話應(yīng)該沒關(guān)系啦！”
有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子開口說(shuō)話過(guò)度緊張，一直強(qiáng)迫孩子開口。也有些家長(zhǎng)則對(duì)于孩子說(shuō)話，認(rèn)為「大雞晚啼」過(guò)于忽視，如此過(guò)猶不及皆可能會(huì)使孩子更慢說(shuō)話，錯(cuò)過(guò)3歲前語(yǔ)言發(fā)展黃金期！
適齡的語(yǔ)言發(fā)展
了解您的孩子語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r是否符合年齡
0-6個(gè)月：
用哭聲、看著爸媽、抓撥等方式表達(dá)需求（如尿布濕、肚子餓與不舒服等）。
會(huì)對(duì)大人發(fā)出聲音表示愉悅或不悅，如咿咿阿阿、笑聲等。
會(huì)朝著聲音源看與轉(zhuǎn)頭。
6-12個(gè)月：
會(huì)以動(dòng)作手勢(shì)表達(dá)需求，如點(diǎn)搖頭、指物或掰掰。
牙牙學(xué)語(yǔ)，有類似說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，如大多數(shù)孩子能發(fā)出爸爸媽媽的發(fā)音。
了解生活中常聽簡(jiǎn)單的話，如不要、再見、給我、捏捏或餅干等。
喜歡模仿他人操作表情。
大人喊叫名字時(shí)有反應(yīng)。
1歲-1.5歲：
聽懂許多簡(jiǎn)單指令，如拿鞋鞋、坐下來(lái)等。
聽懂許多人與物，如指出身體部位、指出家里的人。
模仿幾各常聽到的聲音，如汪汪、爸媽、車車、No等。
1.5歲-2歲：
能說(shuō)出約30-50個(gè)詞匯，如謝謝、對(duì)不起、水水等。
能模仿許多聲音，如汪汪、喵喵、咕咕咕等。
能跟著大人仿說(shuō)單字或詞匯。
會(huì)簡(jiǎn)單組合詞匯，如媽媽抱抱、爸爸車車等。
聆聽兒歌或歌謠，甚至能哼唱。
每個(gè)孩子的氣質(zhì)不同，使得孩子說(shuō)話的主動(dòng)性會(huì)有所不同。另外照顧者給孩子的語(yǔ)言刺激不同，也使每個(gè)孩子語(yǔ)言能力快慢不同。因此只要語(yǔ)言能力沒有落差過(guò)大，家長(zhǎng)只要提供足夠的語(yǔ)言刺激，學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子說(shuō)話的方法，最重要的還是家長(zhǎng)需要耐心的「等待」孩子的主動(dòng)語(yǔ)言?。∪羰钦Z(yǔ)言落差過(guò)多，建議盡早尋求專業(yè)咨詢協(xié)助。
錯(cuò)誤的語(yǔ)言觀念
1.大雞晚啼沒關(guān)系：
常見到家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)話慢，反正遲早會(huì)說(shuō)就好?；蛘哒J(rèn)為孩子進(jìn)入幼兒園就會(huì)好，所以過(guò)于忽視語(yǔ)言問(wèn)題，如此往往讓孩子錯(cuò)過(guò)3歲前語(yǔ)言教育的黃金期。孩子在2-3歲正值情緒發(fā)展與自主建立期，喜歡用「不要」來(lái)對(duì)付大人，若孩子語(yǔ)言發(fā)展較慢，就會(huì)習(xí)慣使用哭鬧來(lái)表達(dá)挫折與需求說(shuō)，造成家長(zhǎng)教養(yǎng)上的大挑戰(zhàn)。
2.心急強(qiáng)迫開口：
有些家長(zhǎng)希望孩子快開口，從1歲就強(qiáng)迫孩子說(shuō)話：「快說(shuō)！怎么不說(shuō)~」或「好笨啦！到現(xiàn)在還不會(huì)講話！」如此高壓的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讓孩子失去說(shuō)話溝通意愿。
爸媽引導(dǎo)語(yǔ)言發(fā)展的方法
1.與寶寶說(shuō)話：
從嬰兒時(shí)期開始，照顧者要習(xí)慣與寶寶說(shuō)話，如「寶寶餓餓哭哭了阿！」、「小手手摸摸媽媽阿！」
2.重視聽理解：
還沒有溝通語(yǔ)言出現(xiàn)的孩子，要先重視聽理解能力，可讓孩子執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，如「去拿鞋鞋」。
3.當(dāng)孩子的譯碼器：
孩子還沒有語(yǔ)言時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的譯碼器，當(dāng)孩子有需求時(shí)，不是直接給予，而是說(shuō)出孩子需求如「小美是要喝水嗎？」當(dāng)孩子指某物品時(shí)，要說(shuō)如「是餅干嗎？」讓孩子能將語(yǔ)言和事物情境鏈接，幫助語(yǔ)言記憶。
4.模仿孩子語(yǔ)言聲音：
剛開始孩子出現(xiàn)少數(shù)的語(yǔ)言時(shí)，大人記得跟著孩子「重復(fù)」一次，讓孩子了解自己的語(yǔ)言能引起大人關(guān)注，孩子會(huì)樂于發(fā)出聲音。
5.制造語(yǔ)言機(jī)會(huì)：
孩子有需求時(shí)，請(qǐng)「等待」孩子設(shè)法說(shuō)出物品名稱或需求，當(dāng)孩子說(shuō)不出來(lái)時(shí)再適時(shí)提醒。
6.肢體配合語(yǔ)言：
引導(dǎo)2歲前的孩子說(shuō)話，配合肢體動(dòng)作可幫助語(yǔ)言詞匯記憶與鏈接。
7.親子共讀與戶外經(jīng)驗(yàn)：
每天親子共讀20-30分鐘，可以明顯的增進(jìn)發(fā)展中孩子的語(yǔ)言能力。只在家中語(yǔ)匯豐富性會(huì)較少，建議多給孩子戶外經(jīng)驗(yàn)，如看車小狗和貓等，能有效的增加語(yǔ)匯連結(jié)。
8.游戲中引導(dǎo)語(yǔ)言：
陪伴孩子利用玩與游戲情境中，自然的引導(dǎo)語(yǔ)言比要求孩子跟著大人仿說(shuō)有用，如扮家家酒游戲、放動(dòng)物拼圖。透過(guò)與同齡孩子的游戲互動(dòng)，更可以刺激孩子更多詞組及句子的形成。
9.男女語(yǔ)言有差異：
男生的語(yǔ)言發(fā)展確實(shí)比女生慢一些，因此引導(dǎo)男生說(shuō)話，要簡(jiǎn)化語(yǔ)詞、加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)、放慢且重復(fù)。
10.重視眼神交流：
語(yǔ)言發(fā)展較慢的孩子，更要重視眼神的交流，2歲孩子有意義社會(huì)性的姿勢(shì)表情越多，有利于促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，減少情緒相關(guān)的疾病發(fā)生（如自閉癥）。