每一個(gè)孩子都需要肯定，需要鼓勵(lì)，然而很多父母的鼓勵(lì)方式往往達(dá)不到預(yù)期的效果，那么什么樣的鼓勵(lì)方式更有效呢？以例為證：

距離學(xué)校期末考試沒(méi)幾天了。再怎么任孩子磨蹭、松散的家長(zhǎng)都開(kāi)始沒(méi)法淡定了。

“抓緊好好復(fù)習(xí)，等期末考好了就獎(jiǎng)勵(lì)你”“如果你這次考了前三名，寒假就帶你出去?！蹦闶遣皇怯珠_(kāi)始用這些話來(lái)督促孩子復(fù)習(xí)了？

家長(zhǎng)在激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)這件事上總是費(fèi)勁了心思，定計(jì)劃，給承諾，用禮物、用物質(zhì)刺激孩子，但是效果卻不一定好。甚至有家長(zhǎng)提出疑問(wèn)“獎(jiǎng)勵(lì)孩子和賄賂孩子有什么區(qū)別？”

趁著孩子還有充足的時(shí)間準(zhǔn)備期末，學(xué)堂君今天倒是想好好和家長(zhǎng)們聊一聊：同樣是獎(jiǎng)勵(lì)孩子，為何在不同的孩子身上，效果卻截然不同。

獎(jiǎng)勵(lì)并不是賄賂

有些家長(zhǎng)擔(dān)心，獎(jiǎng)勵(lì)可能降低孩子對(duì)事情本身的興趣。然而在諸多研究之后，研究者發(fā)現(xiàn)：如果無(wú)論孩子表現(xiàn)如何都給獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)削弱孩子的興趣；但如果獎(jiǎng)勵(lì)與表現(xiàn)好壞有關(guān)的話，會(huì)讓孩子更加喜歡這個(gè)任務(wù)，因此獎(jiǎng)勵(lì)是可以提高孩子內(nèi)在的興趣的。

然而，在這個(gè)過(guò)程中，卻有不少家長(zhǎng)把“賄賂”當(dāng)成了“獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)使用。

先看這樣兩個(gè)例子：

在商場(chǎng)，一個(gè)孩子和父母大吵大鬧，撒潑打滾，父母看上去束手無(wú)措，急于擺脫這樣的窘境的他們最終選擇用“賄賂”來(lái)解決問(wèn)題：“如果你不再耍賴了，我就給你買那個(gè)玩具”。

但是，如果你在進(jìn)商場(chǎng)之前，和孩子說(shuō)：“你在購(gòu)物車上面坐得好好的，不要哭鬧，不要亂踢，如果你能夠做到我就會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)：回家的路上我們會(huì)去逛公園。”這就是獎(jiǎng)勵(lì)。

都是父母給孩子某些東西，以改變或修正孩子的行為，賄賂和獎(jiǎng)勵(lì)似乎難以區(qū)分。但本質(zhì)上賄賂和獎(jiǎng)勵(lì)絕不相同。

什么是賄賂？往往是被折磨得“彷佛身體被掏空”的父母許諾孩子，如果他們好好表現(xiàn)就答應(yīng)他們的要求?！敖^望”的父母用賄賂換取對(duì)孩子的掌控。這會(huì)讓年幼的孩子認(rèn)為，自己表現(xiàn)不好的時(shí)候，卻會(huì)得到某個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

而“獎(jiǎng)勵(lì)”針對(duì)的是孩子的正面行為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種驚喜。“獎(jiǎng)勵(lì)”或者“正向強(qiáng)化”是教導(dǎo)孩子表現(xiàn)得體的最好策略。獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正確行為，比懲罰他們的不當(dāng)行為更可取。

賄賂針對(duì)的是孩子的消極行為，而獎(jiǎng)勵(lì)卻是用來(lái)鼓勵(lì)孩子的正面行為。

如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子才是一門學(xué)問(wèn)